作为一名教师，常常需要筹备说课稿，说课稿有益于教学水平的提升，能够帮助教研活动的拓展。以下是智学网收拾的《高中二年级下册说课稿（生物 物理 化学 历史 语文）》期望可以帮助到大伙。
1.高中二年级下册说课稿（生物 物理 化学 历史 语文） 篇一
1、说教程
1、教程的地位和用途
本节是《遗传与进化》的第二章第二节，表面上看本节要说明的是“基因在哪儿？”的问题，其根本是要讲解孟德尔遗传规律的实质。
2、教程的处置和课时安排
本节内容量大，主要讲两个问题，一是通过萨顿假说和摩尔根的实验证明基因在染色体上，一是对孟德尔遗传定律的现代讲解（孟德尔遗传定律的实质），假如一节课讲完，时间一定非常紧，学生在常识和能力上也得不到训练，因此我计划安排两课时，第一节课完成基因在染色体上的证明，并配以少量的训练，第二节课完成对孟德尔遗传定律的实质的理解，辅以较多的训练。
3、教学目的的确定
依据新课程标准的需要及本节课的特征，结合学生对前面内容（孟德尔的两个实验和减数_）的熟练程度，本节课主要达到以下三方面的教学目的。
⑴常识目的：认可基因在染色体上（这是理解孟德尔两大定律实质的首要条件）
⑵能力目的：领会科学研究中的“类比推理”的重要程度。
⑶情感目的：学习科学家敢于怀疑的科学精神（当时就是由于摩尔根对孟德尔遗传理论的不相信和对萨顿的怀疑才使他找到了科学的真理）。
4、重难题的确定
假如要记住“基因在染色体上”这个结论是很容易的，这不是大家追求的目的，重点是需要学生理解领会这个结论的来历，掌握这种科学研究的思路。因此怎么样证明基因在染色体上是本节课的重点，也是难题。
2、说教法
新课程的理念之一就是“倡导探究性学习”，我对此的理解是，并不是所有些探究活动都需要去做实验探究，也并不是普通的课就无需探究，这个理念是期望让大家和学生都形成一种习惯，即对大家发现的问题第一可以提出假设，然后实验证明，后得出结论，也即探究的一般思路。
2.高中二年级下册说课稿（生物 物理 化学 历史 语文） 篇二
1、说教程
教程的内容、地位和用途
本节教程为高中二年级物理选修3—2第二章的第一节。内容讲述的是感应电流方向的规律。教程是在初中磁场常识和对电磁感应简单认识的基础上，借助高中已学过的常识，较为深入的研究磁转化为电的规律，研究电场、磁场的统一性。这类内容，在高中物理教程中占有要紧地位。
高中二年级物理楞次定律说课稿教程的问题大部分都涉及到三维空间，对培养学生的空间想象能力极为有益。实验办法在教程中占有要紧地位，但不是对实验现象进行简单的罗列或初步总结，而是实验和推理结合起来，得出比较抽象的结论，在这里，学生的察看实验能力和思维能力都将得到进一步的进步。
大纲的需要及教学目的
依据教学大纲的需要和教程的特征，结合学生实质，特拟定本课的教学目的如下：
智能目的：
①理解楞次定律的内容。
②理解楞次定律与能量的转化和守恒定律相符合。
③会用楞次定律解答简单的有关问题。
情感目的：
①培养学生勇于进取，重视实验和为追求真理锲而不舍的精神。
②培养学生擅长动手，勤于动脑的好实验素质，培养学生仔
细察看认真剖析的科学态度。
教学重点与难题：
使学生了解地了解引起感应电流的磁通量的变化和感应电流所激起的磁场之间的关系是这一节课的重点，对这肯定律的应用是这一节课难题。
2、说教学法
教学对象剖析
①学生已经学会了法拉第电磁感应定律，已能解决感应电流的大小问题。
②学生通过立体几何和磁场部分的学习，对三维空间已有一定量的认识，但尚不可以熟练学会。
③好奇心强是初中生的心理特点之一，可以通过生动，直观的物理实验调动学生的学习兴趣，从而提升学生的察看能力，培养了他们的思维能力。
说教法
①本课使用演示实验，巧设物理情景引发动机，培养学生的学习主动性。
②运用多媒体技术化抽象为具体，突破教学难题。通过计算机模拟把假象的磁感线生动具体的表现出来，很大的克服了学生的思维障碍，能够帮助他们理解和学会定律。
③由学生的分组实验，激起动机，培养学生的学习积极性。
④通过例题深化动机，培养学生的创造性。
说学法
学法在教与学的双边活动中占据极其要紧的地位，学而得法是教学的终目的，给学生适合的学法指导，可突出教学初中生的主体地位，有益于教与学双边活动的拓展，使教学轻松而高效；本课结合教法，学生可按以下学法进行学习。
①实验探索法：本课创设了丰富的电脑动画和有趣的物理实验，反复考虑物理现象是什么原因和结果，能够帮助培养学生的实验察看能力和常识的迁移能力。
②比较总结法：通过对现象的剖析、比较、总结出物理规律的过程，能够帮助学生剖析能力和综合能力的培养。
③反馈定位法：本课通过实例分析和训练反馈，可以巩固所学常识，也有益于学生对定义的准确定位和正确思维的形成。
3、说过程
复习提问
1、产生感应电流的条件是什么？
2、列举能使右图产生感应电流的办法
3、你了解感应电流的方向与什么原因有关吗？怎么分辨其方向呢？
（学生集体回答引出实验）
演示实验，让学生通过察看发目前四种状况中：
①线圈中是不是产生感应电流？为何？
②穿过线圈的磁通量是如何变化的？
③检流计的偏转方向是不是一致？
④在每一种状况中检流计的偏转方向一直维持肯定的方向。
3.高中二年级下册说课稿（生物 物理 化学 历史 语文） 篇三
1、说教程
1.教程的地位及其用途
《简单的有机化合物—甲烷》是学生第接触有机物结构和性质。烃作为所有有机物的母体，而甲烷又是简单的有机物，学生对甲烷的理解将直接影响到以后对各种有机物的理解。通过这堂课的教学，期望帮助学生树立正确的有机学习技巧。
2.教学目的
依据新课程理念和新教程特征，结合高初中生已有些常识和能力水平确定了一下三维目的：
常识与技能
①知道自然界中甲烷的存在及储量状况
②通过实践活动使学生深刻认识甲烷的结构特征
③通过实验探究理解并学会甲烷的取代反应原理
④通过对甲烷结构和性质的学习，使学生初步打造从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式
过程与办法
①通过探究实验、模型、图片、动画等，培养学生关心科学，研究科学和探索科学的精神
②通过讲授、讨论、自学、小组合作等教学办法和比较，类比等科学办法与逻辑办法，教给学生科学的学习技巧
③培养学生设计实验，察看实验，并依据实验现象得出可能的规律的能力
情感、态度与价值观
①引导学生关注人类面临的与化学有关的社会问题，培养学生的社会责任感和参与意识
②通过甲烷的结构和性质的探索，激起学生学化学的兴趣
3.教学重点和难题
甲烷分子的结构和甲烷的取代反应
2、说教法
本节课使用教师引导，学生自己自主，相互合作，探究实验的办法进行教学。
3、说学法
和教法相呼应，引导学生使用自主学习、相互讨论、准时对比、和实验探究等学习技巧来完成学习任务。
4.高中二年级下册说课稿（生物 物理 化学 历史 语文） 篇四
1、教程
过渡语：教程剖析是上好一堂课的首要条件和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教程的理解。
《音乐与影视艺术》是人教版高中历史必学三第八单元第24课的教学内容。本课由“19世纪的音乐流派与杰作”“20世纪世界音乐的进步变化”和“影视艺术的产生与进步”三个子目构成，主要介绍了19、20世纪音乐进步的背景、各流派代表人物及作品；影视艺术的产生与进步经历。
2、学情
过渡语：要想上好一堂历史课，不只要深入剖析、研究教程，还要对学情有深入的把握。
高中生已经学会了丰富的历史学习技巧和方法，并且已经打造了对历史学习的兴趣，可以较好的跟随老师的思路和教学办法的引导。因此，在课堂教学过程中，我会从学生实质的进步需要出发，考虑学生的实质同意能力和心理特征。
3、教学目的
过渡语：新课程标准是拟定教学目的的出发点和依据，依据新课标对本课的需要我拟定了如下教学目的。
常识与能力
说出19、20世纪音乐与影视艺术进步的有关史实。
过程与办法
通过概括、问题探究等，训练和提升自主学习和合作探究的学习力。
情感态度与价值观
正确认识人类文化进步的年代性和民族性。
4、教学重难题
过渡：在吃透教程的基础上，我确定以下教学重点和难题。
重点
主要的音乐流派、代表人物及作品；影视艺术的由来与进步经历。
难题
19、20世纪音乐产生的年代背景及各流派特征。
5.高中二年级下册说课稿（生物 物理 化学 历史 语文） 篇五
1、教程地位与用途
《声声慢》选自高中语文第四册“词别是一家”单元，这个单元的主要内容是鉴赏婉约派词，本单元的教学重点是在整体把握诗词思想内容的基础上品味诗词的语言，把握诗歌的意境和感情，目的是培养学生初步鉴赏诗词的能力。赏析诗词要在反复的诵读中，运用联想和想象，探究它的意境和诗句中蕴含的感情。
《声声慢》是李清照南渡未来的名篇之一，写词人历遭国破家亡劫难后的愁苦悲戚，是词人情感经历的真实写照，也是年代苦难的象征。
2、教学目的
新课程理念倡导教学应以三维目的为中心，依据教学内容和学情剖析，我确定如下教学目的
（1）、常识目的：通过反复诵读，感知内容，解析意象，品味意境，赏析情感。
（2）、能力目的：深入分析词人“愁”的丰富内涵
（3）、情感目的：培养对古典诗词的热爱及纯正的文学趣味
3、教学重点和难题
依据教学目的，参照学生已有些常识经验，确定本课教学的重点、难题如下：
（1）、教学重点：通过与《XX》的比较阅读，引导学生感受“闲愁”与“家国之愁”有什么区别、
（2）、教学难题：这首词选择的意象非常符合传统的审美视角，挖掘词中意象的丰富而又复杂的内涵是本课教学的一个难题。
